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  一想要知道孩子在學(xué)校里上課是否認(rèn)真，*“簡(jiǎn)單粗暴”的辦法是什么？直接問孩子，向老師打聽，還是*后看考試成績(jī)？

 

有老師提出：都不對(duì)，*快速準(zhǔn)確的方法是看！橡！皮！

 

怎么回事，一起來看看！

 

01

 

這兩天，不少老師和家長(zhǎng)都被一位老師的朋友圈刷屏了：

 

很多家長(zhǎng)都想了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況、上課認(rèn)不認(rèn)真。本人從事教育一線工作多年，所得一條重要定律，可以幫助你清楚明白了解孩子的上課情況，準(zhǔn)確率高達(dá)百分之九十九。

 

操作步驟如下：

 

打開鉛筆盒，取出橡皮。

 

圖一：不開小差，認(rèn)真聽講，好好寫字。

圖二：偶爾無聊，開開小差。

圖三：經(jīng)常走神，容易分心。

圖四：整節(jié)課都沒好好聽。

如圖五所示，打開鉛筆盒，連橡皮都找不到的。

    

 

當(dāng)然，這個(gè)操作確實(shí)具有調(diào)侃性，但大家都覺得特別有趣。不少人感慨：太形象了，我小時(shí)候就是這樣的。

 

除了橡皮

這些物品也能檢測(cè)孩子上課是否專心

 

以上就是刷爆朋友圈的“橡皮定律”。

 

作為鉛筆盒里的必備文具，橡皮兼具實(shí)用性、柔韌性與美觀度，是學(xué)生上課開小差“必備良品”。

 

某公辦小學(xué)龐老師在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了這張截圖，不少家長(zhǎng)留言，都說試了一下發(fā)現(xiàn)挺準(zhǔn)的。

 

龐老師說，“除了橡皮，家長(zhǎng)還可以看看孩子的作業(yè)本和課本，是否有涂鴉，也能快速判斷孩子上課是否專心。”

 

有家長(zhǎng)留言道：

 

檢查孩子作業(yè)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上出現(xiàn)亂涂亂畫，出現(xiàn)花朵、小貓小狗……以往只是提醒孩子應(yīng)該愛惜作業(yè)本，卻忽略了這是孩子上課不專心的表現(xiàn)。

 

于是，小編也上網(wǎng)搜索了一番，結(jié)果徹底被孩子們的腦洞和技能折服。

 

孩子們不僅會(huì)在作業(yè)本上涂鴉，連教科書上的插圖以及試卷都成了他們的創(chuàng)作來源，紛紛露出了隱藏的技能，簡(jiǎn)直讓人哭笑不得。

 

還有家長(zhǎng)說，有時(shí)收拾孩子的書包，發(fā)現(xiàn)里面還藏著疊好的紙飛機(jī)。

 

 

 

真的是各種各樣的“熊孩子”都有啊，不過看在這創(chuàng)意的份上，老師家長(zhǎng)就放他們一馬吧！

 

03

用這種方式判斷孩子上課開小差

有沒有道理？

 

那么，用這種方式來判斷學(xué)生上課開小差，究竟有沒有道理呢？來聽聽一線老師怎么說~

 

杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳老師認(rèn)為，用橡皮判斷開小差是一個(gè)比較形象的說法，因?yàn)楹⒆由险n時(shí)開小差，主要就是在玩桌上的文具。“*多的就是鉛筆、尺子、橡皮，有些男孩子會(huì)用它們做成飛機(jī)、蹺蹺板，女孩就喜歡玩橡皮屑。”

 

針對(duì)上課玩文具，陳老師還在班里立了一個(gè)規(guī)矩：上課時(shí)如果不用寫作業(yè)，就把文具都收進(jìn)抽屜，手放到桌上。

 

特級(jí)教師蔣軍晶曾在他的新書《讓孩子愛上寫作》**章里描寫過他班上一個(gè)孩子上課的狀態(tài)：他的桌面上永遠(yuǎn)有三只鉛筆，四塊橡皮，五支修正帶，就這幾樣?xùn)|西，搬來移去，他可以鼓搗出一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

 

也有老師認(rèn)為這個(gè)說法過于**，“這其實(shí)有一定道理，但還是調(diào)侃性為主，用橡皮受損程度來確定孩子開小差程度，這是不**的。家長(zhǎng)快速了解孩子在校情況的方法有很多，但*直接的就是跟老師溝通，打電話、當(dāng)面聊都可以。”

 

04

想讓孩子上課不走神？試試這些方法！

 

當(dāng)然，無論是檢查孩子的鉛筆、橡皮，還是教科書、作業(yè)本，這些都只能作為一個(gè)相對(duì)直觀的參考，并非是每位孩子走神的標(biāo)準(zhǔn)。

 

中教君也發(fā)現(xiàn)，在很多家長(zhǎng)紛紛檢查孩子書包的同時(shí)，還有不少家長(zhǎng)比較關(guān)心的是，怎樣才能讓孩子不開小差、不走神呢？

 

接下來，小編就為大家分享幾個(gè)專治上課走神的小妙招，家長(zhǎng)可以馬上用起來，有立竿見影的效果！

 

對(duì)家長(zhǎng)來說，孩子的“專注力”培養(yǎng)尤為重要

 

訓(xùn)練要求

 

每天訓(xùn)練10分鐘，放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練，必須每天堅(jiān)持訓(xùn)練，效果明顯。

 

1.數(shù)字傳真

 

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)將數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。例如：家長(zhǎng)讀68715，孩子聽完之后在紙上寫68715。

 

2.聽字訓(xùn)練

 

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讀下列短文，孩子認(rèn)真聽，當(dāng)聽到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，家長(zhǎng)讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù)，直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“一”的個(gè)數(shù)相同為止。

 

有一小鳥，它的家搭在*高的樹枝上，它的羽毛還未豐滿，不能飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥說著話兒，他們都是覺得非?？鞓?。有**早晨，它醒了，那兩個(gè)老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽，它害怕了，因?yàn)樘柼罅?，它看見一棵樹上有一片好大的樹葉，樹葉上站著一只小鳥，正在吃蟲子，蟲子吃了很多樹葉，大樹因此不能長(zhǎng)大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個(gè)人呼吸。這時(shí)老鳥馬上飛過去，與小鳥一起吃蟲子，吃得飽飽的。

 

3.詞語思維

 

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語，孩子認(rèn)真聽，當(dāng)聽到電器就馬上舉起右手，當(dāng)聽到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。

 

凳子 課桌 洗衣機(jī) 籃球 電視機(jī) 自行車 書包 電冰箱 作業(yè)本 葡萄 空調(diào) 電風(fēng)扇 電話機(jī) 被子 杯子 鋼筆 手機(jī) 籃球 羽毛球 打火機(jī) 飛機(jī) 刀劍

 

4.按順序找數(shù)字

 

在一張有25個(gè)小方格的表中，將1—25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面(見下表)，然后以*快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時(shí)計(jì)時(shí)。

 

 

 

可以多制做幾張這樣的訓(xùn)練表，讓孩子每天訓(xùn)練一遍，相信孩子注意力水平一定會(huì)逐步提高！

 

5.玩撲克游戲

 

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5，選取一張要記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓孩子報(bào)出梅花2在哪兒。如孩子猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。

 

隨著孩子能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量、增加變換牌位置的次數(shù)等。

 

這種方法能高度培養(yǎng)孩子注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎。

 

6.買些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)

 

為孩子準(zhǔn)備一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓他報(bào)出來，等等。時(shí)間不可過長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

 

 

 

對(duì)老師來說，“興趣”是把孩子拉回課堂的法寶

 

當(dāng)然，除了家長(zhǎng)，對(duì)于老師們來說，也可以通過有效的策略讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)。

 

1.講課時(shí)保持走動(dòng)

如果你總是坐在講臺(tái)前講話，會(huì)很容易使學(xué)生失去興奮感。而且坐著講話，你的聲音更容易顯得單調(diào)。

 

一邊講一邊走動(dòng)的另一個(gè)好處是你能更好地組織課堂，隨時(shí)干預(yù)各種擾亂課堂紀(jì)律的行為。

 

2.新鮮感很重要

大約每隔8-10分鐘就給你的課堂找些新鮮感。

 

注入一次新的活力，組織一些活動(dòng)，活躍一下你的課堂氣氛。活動(dòng)時(shí)間不必很長(zhǎng)，但是可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，重新吸引學(xué)生注意力。

 

3.驚喜總是招人喜歡

突如其來的驚喜可以有效地激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

 

奇特的裝飾或者戲劇表演，都可以吸引學(xué)生的注意力。有時(shí)候，需要制造一點(diǎn)懸念，讓懸念隨著課堂教學(xué)的進(jìn)展逐步呈現(xiàn)開來。

 

4.名字具有特殊的魔力

把學(xué)生的名字巧妙地組合在你的陳述中。

 

對(duì)大多數(shù)人來說提到他們的名字的確是他們*喜歡聽的聲音。

 

5.音樂可以提高教學(xué)效果

許多教學(xué)效果好的老師總能成功地把音樂與課堂教學(xué)組合起來。當(dāng)學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，可適當(dāng)播放一些輕音樂，這樣會(huì)使他們保持愉快的心情。