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  孩子那么努力，上了那么多輔導(dǎo)班，買了那么多參考書(shū)，每天學(xué)到三更半夜，為什么還是中等生？孩子上課積極發(fā)言，作業(yè)訂正得極為細(xì)致，連早晨刷牙的時(shí)間也用在背書(shū)上，為何成績(jī)還是與**梯隊(duì)差一大截？一位**老師用心觀察了20年，總結(jié)出中等生在學(xué)習(xí)上的9大特征。請(qǐng)大家來(lái)看看你家孩子是否中招！

  **老師發(fā)現(xiàn):

 

  聽(tīng)有一位中等生這樣說(shuō)過(guò)，我睡得這么晚，是想告訴我爸媽也告訴我自己，我努力了我問(wèn)心無(wú)愧。而老師集20年經(jīng)驗(yàn)觀察過(guò)：

  只有上課全神貫注，如朝氣蓬勃的向日葵一樣圍著老師轉(zhuǎn)，跟上老師的思路，眼神與老師有交流的學(xué)生，才會(huì)是尖子生。

 

 課堂上眼神渙散，想著靠回家一臉迷茫地自我摸索，這樣的孩子不是中等生才怪！

 

家長(zhǎng)請(qǐng)自省:

 

   有的家長(zhǎng)經(jīng)常在親朋面前吹噓，自己如何陪同熬夜、孩子如何不辭辛苦。這類家長(zhǎng)無(wú)形中給孩子傳遞了錯(cuò)誤的信息：只要頭

 

懸梁錐刺股，鐵杵也會(huì)磨成針！這真是迂腐觀念。

   在學(xué)習(xí)上，鐵杵是鐵杵，針是針，拿鐵杵當(dāng)針用的行為，是用蠻力在解決問(wèn)題，比如：因?yàn)橐炭喽ゲ涞胶芡?，睡眠時(shí)間

 

嚴(yán)重不足，上課時(shí)間該學(xué)習(xí)的時(shí)候卻在打瞌睡，學(xué)習(xí)效率大幅度下降。

老師建議：

 

1 到什么山頭唱什么歌。上課該好好學(xué)習(xí)，晚上該好好睡覺(jué)。在家規(guī)定一個(gè)睡覺(jué)時(shí)間，到時(shí)間必須睡覺(jué)，作業(yè)完不成也必須

 

按時(shí)睡覺(jué)。讓孩子意識(shí)到不要把“拖”當(dāng)作勤奮，講效率。

2 家長(zhǎng)下班后，可以一邊做飯，一邊讓孩子把今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子為考慮回家怎樣像小老師一樣

 

跟你“說(shuō)課”，而普遍上課會(huì)專心很多，會(huì)把重要的內(nèi)容都記在腦子里，把其中知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)搞清楚。      

**老師發(fā)現(xiàn):

 

  急切提高成績(jī)的中等生都有一個(gè)特征：愛(ài)買參考書(shū)。一門學(xué)科，一個(gè)學(xué)期能買四五本之多，然而每本書(shū)都只看了一小部分甚*有的書(shū)到期末還是新的。還有些學(xué)生喜歡瞄準(zhǔn)尖子生愛(ài)用的參考書(shū)，跟風(fēng)買，結(jié)果發(fā)現(xiàn)里面有一大半拔高題都不會(huì)做，只好都空著，不僅成績(jī)沒(méi)提高，反而對(duì)自信心是一種打擊。

 

家長(zhǎng)請(qǐng)自省:

 

   很多家長(zhǎng)都有跟風(fēng)的習(xí)慣，生怕孩子落后一點(diǎn)。每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)就拉著班上的前三名孩子問(wèn)他們都在用啥參考書(shū)，削尖腦袋也要去打探到尖子生的獨(dú)門絕學(xué)，好像只要買到了這些暗藏密匙的參考書(shū)，就能讓孩子茅塞頓開(kāi)！

  還有的家長(zhǎng)為了自己有時(shí)間喝酒應(yīng)酬、打麻將，買一堆參考書(shū)臨出門時(shí)一句“等我回來(lái)你得把什么什么做完，回來(lái)檢查你”，好像在說(shuō)：買了這么多書(shū)我的責(zé)任就盡到了，我就問(wèn)心無(wú)愧了！

 

老師建議：

 

1 充分學(xué)透學(xué)校指定的參考書(shū)。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子講明，參考書(shū)不在多，而在利用得足夠充分?；局R(shí)點(diǎn)弄懂弄透，舉一反

 

三，一本書(shū)頂上一百本。

 

2 買參考書(shū)要依據(jù)孩子的具體能力來(lái)。一開(kāi)始，中等生合適難度不大、但包含了詳細(xì)例題分析和解題過(guò)程的參考書(shū)，之后等

 

他的成績(jī)上來(lái)了，再選擇提高題、綜合題比較多的參考書(shū)。     

 

**老師發(fā)現(xiàn):

 

每次拿到勉強(qiáng)80分的卷子，中等生都會(huì)這樣辯解：

 

其實(shí)題目我都會(huì)，就是太粗心了，有些家長(zhǎng)也會(huì)把粗心當(dāng)借口。

 

而尖子生的卷面很少犯粗心的毛病，他們的父母也絕不會(huì)認(rèn)為粗心是可以輕描淡寫(xiě)的小問(wèn)題。

家長(zhǎng)請(qǐng)自省:

 

  很多家長(zhǎng)和老師溝通時(shí)都會(huì)無(wú)奈的說(shuō)，“我家孩子那些題都會(huì)做，就是不操心，總是粗心大意。”這類家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到孩子

 

粗心只是表象，深層次的原因是孩子性格浮躁，知識(shí)掌握不牢靠，屬于一瓶子不滿半瓶子晃蕩的典型。

 

  這不僅影響孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績(jī)，其副作用在日后孩子一生的發(fā)展中會(huì)更為明顯。長(zhǎng)此以往，孩子一生都可能處于尷尬的中庸位置，看著很努力卻上不去，又不會(huì)倒數(shù)**，*后就是得過(guò)且過(guò)。

老師建議：

 

1 家長(zhǎng)要分析給孩子聽(tīng)，粗心的基本原因無(wú)非是三：**，審題疏漏。**，計(jì)算基本功不扎實(shí)。第三，基本知識(shí)掌握得不

 

牢靠，一考到混淆點(diǎn)就迷糊。所以，粗心是比不會(huì)更嚴(yán)重的問(wèn)題。

 

2 和孩子一起，用細(xì)心戰(zhàn)勝粗心：審題，要求他把看到的重點(diǎn)圈出來(lái)，避免誤看、漏看；計(jì)算，不但要求速度，更要求準(zhǔn)確

 

；混淆點(diǎn)，家長(zhǎng)要一一幫孩子理清楚，搞清楚為什么會(huì)混淆。    

**老師發(fā)現(xiàn):

 

  中等生的家長(zhǎng)有時(shí)常掛嘴邊的話，“我家孩子很聰明，丟分都在基礎(chǔ)題！”

 

  而尖子生的家長(zhǎng)很少贊孩子聰明，他們會(huì)表?yè)P(yáng)孩子“專心”“努力”“有一股非要把問(wèn)題搞懂的韌性”“有反思，善于發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)”， 贊揚(yáng)孩子“遇到困難不氣餒”“有問(wèn)題就問(wèn)，沒(méi)有藏著掖著的虛榮心”。

 

家長(zhǎng)請(qǐng)自省:

 

   盲目夸孩子聰明的家長(zhǎng)，相當(dāng)一部分都在變相地滿足自己的虛榮心——認(rèn)為自己的遺傳基因不錯(cuò)，混到今天業(yè)績(jī)平平，只是因?yàn)闀r(shí)運(yùn)不濟(jì)；還有家長(zhǎng)誤把夸贊孩子聰明當(dāng)做是“賞識(shí)教育”。

 

   問(wèn)題是，贊揚(yáng)孩子聰明，與贊揚(yáng)孩子漂亮一樣不可取，這等于告訴孩子可以盲目躺在先天條件上不思進(jìn)取。然而，我們都明白孩子*終在考試升學(xué)上取得成績(jī)，未來(lái)在事業(yè)上有所成功，絕不是光靠小聰明、小機(jī)靈能做到的，而是取決于他的責(zé)任心、恒心與毅力，更取決于他的認(rèn)真態(tài)度！

老師建議：

 

   夸努力不夸聰明，贊揚(yáng)得越是具體，越是能引發(fā)孩子的共鳴，激發(fā)孩子的潛能，越有效！讓孩子明白非智力因素對(duì)學(xué)業(yè)事業(yè)的巨大影響。聰明但浮躁，機(jī)靈卻不能腳踏實(shí)地地做事，必將釀成大錯(cuò)

 

**老師發(fā)現(xiàn):

 

   在班上，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，**個(gè)舉手的基本是外向型中等生，

很可能他并沒(méi)有捋清思路，追求的只是一時(shí)的虛榮感，關(guān)注度。

尖子生一般會(huì)晚一點(diǎn)發(fā)言，在腦子里捋清思路，組織好語(yǔ)言，讓自己的發(fā)言有一個(gè)總結(jié)性的高度。

家長(zhǎng)請(qǐng)自省:

 

   很多家長(zhǎng)會(huì)這樣教育孩子：要勇敢發(fā)言，要讓老師感覺(jué)到你很積極活躍，這樣老師才會(huì)注意到你。家長(zhǎng)這樣告訴孩子時(shí)卻忘了告訴孩子，要想清楚再舉手。

 

   老師對(duì)于這種不顧一切“搶鏡頭”的孩子并不會(huì)有太多好感，因?yàn)闀?huì)把其他學(xué)生的思路帶偏，導(dǎo)致老師要打斷流暢的教學(xué)，對(duì)核心問(wèn)題再做重復(fù)強(qiáng)調(diào)。

老師建議：

   如果孩子屬于好出風(fēng)頭的類型，家長(zhǎng)要告訴孩子：這不是比速度，搶著回答并不能贏得敬佩，只有準(zhǔn)確的回答才能讓同學(xué)們刮目相看。此外，家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子穩(wěn)重的性格，可以嘗試練書(shū)法等磨練孩子的性子。

 

**老師發(fā)現(xiàn):

 

   中等生的家長(zhǎng)真的是*舍得對(duì)孩子下血本的家長(zhǎng)！恨不得每門課都給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，恨不得一門課報(bào)幾個(gè)地方。結(jié)果是，孩子的學(xué)校作業(yè)在瞌睡中敷衍潦草地完成，更別提老師布置的口頭練習(xí)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，估計(jì)是在睡夢(mèng)中完成了。

學(xué)校的作業(yè)都是老師認(rèn)真設(shè)計(jì)、細(xì)心篩選出來(lái)的，偏偏敷衍了事，卻在外面補(bǔ)課花這么多錢，你說(shuō)是不是本末倒置？

家長(zhǎng)請(qǐng)自省:

 

   外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師有的是退休名師，有的是名校海歸，有的創(chuàng)造了多少孩子總成績(jī)提升50到100分的奇跡！你若問(wèn)他這消息都從哪兒來(lái)？他拿出來(lái)的都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生廣告！還有的家長(zhǎng)自己沒(méi)有水平輔導(dǎo)孩子，多少有點(diǎn)內(nèi)疚心理，盡可能地幫孩子多報(bào)班、多交錢，認(rèn)為是自己為孩子好、盡責(zé)任的

 

表現(xiàn)。

老師建議：

 

   如果要補(bǔ)課，建議集中在雙休日補(bǔ)，這樣把一周的問(wèn)題集中起來(lái)找補(bǔ)課老師答疑解惑，同時(shí)避免在平時(shí)對(duì)學(xué)校的功課敷衍了事。

 

**老師發(fā)現(xiàn):

 

   上體育活動(dòng)課，不跑不跳不打球，找個(gè)角落去背書(shū)，或坐在雙杠上溫習(xí)功課的孩子，多數(shù)成績(jī)只是中等。朗誦會(huì)、戲劇節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)從來(lái)不參加，抓緊分秒讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)的孩子，成績(jī)也多半只是中上。

反而是那些文體活動(dòng)上特別活躍的孩子，成績(jī)往往優(yōu)異。

 

家長(zhǎng)請(qǐng)自省:

 

   很多家長(zhǎng)會(huì)跟孩子強(qiáng)調(diào)“悶頭用功”的重要性，嘲笑那些在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、在戲劇演出上花時(shí)間的“傻子”：“為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，卻耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。”

 

  其實(shí)，運(yùn)動(dòng)能大大增加孩子頭腦的攝氧量，讓孩子記憶力更好，這樣讀書(shū)才會(huì)事半功倍；而戲劇這樣的綜合課程，對(duì)孩子的言語(yǔ)表達(dá)、藝術(shù)修養(yǎng)，以及團(tuán)隊(duì)精神養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生諸多積極影響。孩子的思維不開(kāi)闊，在未來(lái)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的考試中，怎么能勝出呢？

 

老師建議：

 

1 疲勞戰(zhàn)就是消耗戰(zhàn)，對(duì)孩子長(zhǎng)久的成績(jī)穩(wěn)固沒(méi)好處。應(yīng)該讀書(shū)時(shí)高度專注，下了課就盡可能活躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

 

2 有很多綜合課程，對(duì)孩子各學(xué)科的素養(yǎng)有潛移默化的影響，它可以營(yíng)造左右大腦的緊密聯(lián)系，讓孩子全面發(fā)展，家長(zhǎng)更應(yīng)

 

該鼓勵(lì)孩子參加。

3 參加學(xué)校組織的活動(dòng)，表面上是失去了一些學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上卻以倒逼的方式，逼迫孩子提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率！

**老師發(fā)現(xiàn):

 

在介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面，尖子生慷慨大方，中等生卻表現(xiàn)吝嗇不愛(ài)分享。這也是一個(gè)很有意思的現(xiàn)象:

 

   中等生認(rèn)為：把我的經(jīng)驗(yàn)介紹給了你，我們的差距就會(huì)縮小，我的優(yōu)勢(shì)可能盡失。因此他寧可自我封閉、孤身作戰(zhàn)。

 

而尖子生們普遍認(rèn)為，與同學(xué)互幫互學(xué)會(huì)帶來(lái)1+1＞2的效益。

 

家長(zhǎng)請(qǐng)自省:

   生活中戒心十足、特別自私、不愛(ài)助人的家長(zhǎng)，多半會(huì)養(yǎng)出這種對(duì)他人的進(jìn)步懷有恐懼與戒備心理的孩子。這類家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子聲稱，學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)就是一種“有我沒(méi)你”的關(guān)系。

 

   其實(shí)，幫助同學(xué)，也就是幫助自己。因?yàn)榘阎R(shí)點(diǎn)弄明白，自己會(huì)做題，是比較低的領(lǐng)會(huì)境界；而要讓別人也弄明白，就要站到老師的高度上，把知識(shí)體系都理清，難點(diǎn)都理解透徹，這樣自己同樣受益匪淺。

 

老師建議：

 

1 對(duì)孩子講明，唯有把自己的獨(dú)門技法貢獻(xiàn)出去以后，基于好勝心，你才會(huì)去琢磨新的學(xué)習(xí)手法。求新求變的上進(jìn)心就是在

 

幫助別人的過(guò)程中萌發(fā)的。 

 

2 鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)家里學(xué)習(xí)，組成互幫互助小分隊(duì)。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，同樣還可以幫助孩子提高人際交往能

 

力。

**老師發(fā)現(xiàn):

 

講評(píng)試卷或者講義時(shí)，*快把學(xué)習(xí)資料翻找出來(lái)的，一般都是尖子生.

 

而中等生就會(huì)在課桌肚子里、書(shū)包里一通亂找，甚*你都講了好一會(huì)兒了，他還在手忙腳亂地翻尋。

 

家長(zhǎng)請(qǐng)自省:

 

   你是不是一個(gè)在孩子生活上嚴(yán)重包辦的“十全保姆”？你的孩子是不是從來(lái)沒(méi)有整理過(guò)房間，理過(guò)衣服、鞋襪、圖書(shū)？只要孩子關(guān)鍵時(shí)刻找不到東西，你是不是就好脾氣地幫他重買？甚*你是否覺(jué)得，孩子將來(lái)是要干大事的，“這些小節(jié)何足掛齒”？

 

老師建議：

1 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基于**有序。家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)孩子將各門課的講義、練習(xí)卷、試卷，分門別類、按照時(shí)間順序進(jìn)行整理。

 

每門課放進(jìn)一個(gè)文件夾。順便在整理的過(guò)程中復(fù)習(xí)，把易錯(cuò)點(diǎn)都用小便利貼標(biāo)注好。

 

2  考前翻閱文件夾，就可以迅速找到每一份卷子，同時(shí)可迅速檢索到自己愛(ài)跳進(jìn)去的“坑”，機(jī)警地繞道走，少犯多少“

 

陳舊性錯(cuò)誤”！

 

3 平時(shí)在家，家長(zhǎng)也要讓孩子幫忙整理家中的書(shū)籍、鞋襪等，從生活細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子有序、**的意識(shí)。要知道，孩子的生

 

活習(xí)慣，是會(huì)帶到學(xué)中去的。